Lenguaje
El lenguaje es cualquier tipo de codigo semiótico estructurado, para el que existe un contexto de uso y ciertos principios combinatorios formales.
Esta apoyado en la gramática, formada por fonología, síntaxis y semántica.
jueves, 15 de diciembre de 2011
martes, 13 de diciembre de 2011
*Fantasía. *Imaginación. *Sueños
-Sueños.
Representación de sucesos o imagenes de alguien dormido.
Según el psicoanálisis los sueños tienen un significado distinto en cada persona.
Según Freud los sueños son deseos inconclusos o reprimidos y su contenido se divide en: contenido latente que es lo que significa lo que soñamos y el contenido manifiesto que es lo que soñamos tal cual.
Los sueños están enmascarados por simbolismos.
Representación de sucesos o imagenes de alguien dormido.
Según el psicoanálisis los sueños tienen un significado distinto en cada persona.
Según Freud los sueños son deseos inconclusos o reprimidos y su contenido se divide en: contenido latente que es lo que significa lo que soñamos y el contenido manifiesto que es lo que soñamos tal cual.
Los sueños están enmascarados por simbolismos.
viernes, 9 de diciembre de 2011
*Inteligencia. *Estadíos: preoperacional, de operaciones concretas y operaciones formales
Inteligencia.
Es la capacidad de establecer relaciones lógicas, resolver problemas y tener buenas relaciones interpersonales.
Están las teorías de los 2 factores de Spearman, de las habilidades mentales primarias de Thurstone y la teoría de la estructura del intelecto de Guilford.
Es la capacidad de establecer relaciones lógicas, resolver problemas y tener buenas relaciones interpersonales.
Están las teorías de los 2 factores de Spearman, de las habilidades mentales primarias de Thurstone y la teoría de la estructura del intelecto de Guilford.
jueves, 8 de diciembre de 2011
Tipos de pensamiento. Solución de problemas
Tipos de pensamiento.
Se divide en divergente, convergente y creativo.
El divergente se compone de fluidez, flexibilidad y originalidad, se encarga de las soluciones novedosas.
El convergente requiere de un procedimiento ya establecido, por ejemplo un problema de matemáticas.
El creativo es similar a el pensamiento divergente.
Se divide en divergente, convergente y creativo.
El divergente se compone de fluidez, flexibilidad y originalidad, se encarga de las soluciones novedosas.
El convergente requiere de un procedimiento ya establecido, por ejemplo un problema de matemáticas.
El creativo es similar a el pensamiento divergente.
martes, 6 de diciembre de 2011
Teoría de Jean Piaget. Estadío sensoriomotriz.
Tería de Jean Piaget.
Según Jean Piaget el desarrollo intelectual es una adaptacion al medio por medio de esquemas que son organizaciones mentales creados por la organización y la adaptación.
Este desarrollo se divide en cuatro etapas: etapa sensoriomotriz, etapa preoperacional, etapa de las operaciones concretas y etapa de las operaciones formales.
Según Jean Piaget el desarrollo intelectual es una adaptacion al medio por medio de esquemas que son organizaciones mentales creados por la organización y la adaptación.
Este desarrollo se divide en cuatro etapas: etapa sensoriomotriz, etapa preoperacional, etapa de las operaciones concretas y etapa de las operaciones formales.
viernes, 2 de diciembre de 2011
Razonamiento y lógica
Razonamiento
Es la facultad que nos permite resolver problemas, extraer conclusiones y aprender de manera conscientede los hechos.El razonamiento puede ser inductivo (de lo particular a lo general) o deductivo (de lo general a lo particular).
Es la facultad que nos permite resolver problemas, extraer conclusiones y aprender de manera conscientede los hechos.El razonamiento puede ser inductivo (de lo particular a lo general) o deductivo (de lo general a lo particular).
jueves, 1 de diciembre de 2011
• Pensamiento
El pensamiento esta integrado a partir de representaciones mentales que no solo pueden ser visuales, sino también olfativas, gustativas y táctiles.
Esta conformado por imágenes, palabras, reglas y conceptos.
Esta conformado por imágenes, palabras, reglas y conceptos.
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